Играем на трубе легко!

Здравствуйте уважаемые коллеги!

Меня зовут Сергей Луценко, я окончил Московскую Государственную Консерваторию в 1996 году, с 1993 года по настоящее время работаю артистом сценно-духового оркестра ГАБТ, с 1997 года преподаю в ДМШ, с 2013 года еще и преподаю в институте музыки МГУКИ.

Вступление

На написание этого труда, меня подвигло желание поделиться своими знаниями, ощущениями и опытом, а так же утверждение, что «нет более лучшего способа избавиться от мыслей, чем записать их». Вот я их и записал.

Я ни в коем случае не претендую на истину последней инстанции, такого и быть не может, просто делюсь некоторыми своими взглядами, и считаю что это правильно и хорошо. Было бы очень приятно, если бы кто-нибудь вынес для себя что — то интересное и полезное из моих советов.

В тексте встречаются многочисленные повторения, это приходится делать из-за того, что работа дыхания, губ и языка при игре на трубе очень взаимосвязанна и по – отдельности, друг без друга, рассматривать работу всех трех компонентов будет неполноценно. Поэтому одна и та же мысль может повторяться во всех главах. Данную работу можно воспринимать как несколько альтернативный взгляд на привычный и понятный многим стереотип «трудовой» игры на трубе. Суть работы — рассмотреть обучение игре и саму игру на трубе не с точки зрения силы и «борьбы» с инструментом, а попытаться посмотреть на эту проблему под «углом» — максимальной свободы, естественности, легкости, отсутствия чрезмерного мышечного напряжения и затрат лишних сил.

Говоря про педагога и ученика, я практически всегда подразумеваю самого обучающегося или, правильней сказать, самообучающегося, выступающего в обеих ролях одновременно, поэтому, мне кажется, что мои советы можно использовать как простой, доступный самоучитель.

Работа написана в основном в расчете на студентов училищ и вузов, то есть на аудиторию, в той или иной степени, уже хорошо владеющую инструментом. Думаю, так же может пригодиться начинающим педагогам, да и просто всем, кому не безынтересен еще один новый взгляд.

Я старался излагать мысль коротко, сжато и довольно простым языком, очень надеюсь, что читать будет не скучно.

1. ДЫХАНИЕ

РАБОТА ВОЗДУХА

В самом начале давайте постараемся рассмотреть поподробнее дыхание духовика и чем оно отличается от естественного процесса вдоха и выдоха человека. Когда дышит человек в обычном состоянии, он вдыхает и выдыхает ровно столько воздуха, сколько вдыхается и выдыхается само по себе, когда человек бежит его вдох и выдох соответствует его бегущему состоянию, то есть он вдыхает и выдыхает ровно столько воздуха, сколько вдыхается и выдыхается само по себе при беге, это обычный естественный процесс, понятный всем нам. Как же должно работать дыхание человека при игре на трубе?, да точно так же, так же — обычно и естественно, единственная поправка в том, что для игры на инструменте, человеку нужно больше воздуха, чем в обычной жизни, потому что этим воздухом он, собственно и играет, воздух можно назвать топливом духового инструмента.

Это все очень просто и понятно, но почему же тогда существуют такие выражения, как «поставленное дыхание», или «игра на опоре (на дыхании)?» Да просто потому, что на трубе можно играть с разной степенью использования воздуха, к сожалению можно использовать минимальное количество воздуха, выжимая воздух губами, такую игру часто называют «губной». При игре сжатыми, напряженными губами, воздух даже мешает играть, так как он запирается внутри легких, горла, и чем больше его, тем больше он запертый изнутри душит играющего, ученик начинает просто захлебываться от его переизбытка. Если для проверки (специально) надуть щеки, губы и горло расслабятся и не будут сдерживать выдох, воздух вырвется наружу.

В случае игры «на дыхании», то есть используя при игре большое количество воздуха, (а это возможно только когда губы свободны и не сдерживают стремящийся наружу поток воздушной струи), ситуация с воздухом совершенно противоположная, так как труба будет поглощать значительно большее количество воздуха, его в начале все время будет не хватать, и это вполне нормальный процесс, трубач, переучивающийся на игру «большим» воздухом, по началу будет просто задыхаться от его постоянной нехватки. Сравните Захлебываться и Задыхаться.

ОПОРА НА ВОЗДУШНЫЙ СТОЛБ

Теперь разберем выражение «играть на опоре», что это за опора и как она получается? А получается эта самая опора от того, что воздух, свободно выходящий из тела, не сдерживаемый ничем, упирается в инструмент, и при входе в инструмент (с мундштуком, конечно), встречает сопротивление. Поток воздуха, упираясь в инструмент, образует просто воздушную пробку, или правильнее сказать, сам по себе образуется воздушный столб, одним концом упирающийся в трубу, а другим в диафрагму.

То есть получается, что этот столбик растет не снизу вверх (из живота в трубу), а наоборот, опускается сверху вниз (от трубы — мундштука в «живот» — диафрагму). Вот она естественная опора на дыхании, воздушный столб. И опять же не надо ничего делать специально, (самому напрягать мышцы живота, насильно сжимать диафрагму, устраивая себе предварительное напряжение, выталкивать воздух неким нарочитым усилием), все будет происходить Само Собой. Это очень просто проверить, можно сильно дуть в закрытые зубы на слог «с» и стараться специально не напрягать и не держать напряженными мышцы живота, они сами напрягутся без вашего участия, ваши специальные усилия совершенно не потребуются. Воздушная струя ударится в зубы и Вы почувствуете, как от зубов к диафрагме, сразу опустится воздушный столб, создающий опору. В данном примере функцию сопротивления инструмента возьмут на себя закрытые зубы и буква «с», конечно при игре этого быть не должно.

Естественная опора возможна только при условии, что выходу воздушного потока из тела ничего не препятствует и ничего не мешает.

ИСКУССТВЕННАЯ ОПОРА

Можно рассмотреть процесс неестественной, искусственной опоры. Она возникает тогда, когда воздух не свободно выходит из нас, а уже с сопротивлением, «переработанный», это сопротивление, как правило, создают напряженные губы, и от них по всей цепи напрягаются горло, шея, язык, голова, практически все тело. Воздух, в следствие этого, попадает в трубу сжатый, сдавленный, искаженный, воздушная струя плоская, инструмент просто недополучает воздуха, что приводит к неполноценному звучанию, скрипу, скрежету, одним словом сильно зажатой игре.

Часто зажатие губ и горла происходит по независящим от трубача причинам, трубач старается играть свободно, но не очень хорошие природные данные (тяжело продувается инструмент), провоцируют на не до конца свободную игру. Играющий испытывает дискомфорт, неудобство, ему приходится всеми возможными способами подстраиваться под инструмент, можно сказать бороться с ним, игра его похожа на тяжелый труд. Этого никогда не случается, если данные хорошие (инструмент почти не сопротивляется), с хорошими данными играть легко и приятно. Но сдаваться не надо, удобство, да и вообще сами данные нужно искать и можно найти.

Единственным препятствием воздуху, должен быть сам инструмент и только инструмент. Собственно преодолевая его сопротивление, то есть, продувая инструмент, мы и получаем из него звучание. Больше ничего не должно мешать выходу воздуха, никаким образом нельзя обрабатывать, сдерживать, свободно вырывающийся наружу воздух, ни горлом, ни губами, ни языком, ни чем!

Ну а коль скоро мы выяснили, что для игры на трубе нужно много воздуха, почему бы, по крайней мере на первоначальном этапе или в целях тренировки и развития объема легких, не набирать по — больше воздуха, в любом случае это не помешает. (Обратите внимание какой глубокий вдох перед игрой, особенно открытой и ответственной, делают «мастера»). К тому же есть очень хороший способ избавляться от лишнего, давящего изнутри воздуха — его можно потихоньку выпускать через свободные уголки губ. Прекрасный прием, с одной стороны губы в уголках всегда свободны, с другой всегда можно регулировать избыток воздуха. Про уголки поговорим в главе ГУБЫ.

ПРО ВЫДОХ

Про выдох надо затронуть еще одну очень важную вещь, как мы определили, свободному выдоху трубача ничто не должно мешать, препятствовать и сопротивляться, кроме самого инструмента, и надо сказать, что инструмент порой сопротивляется довольно сильно. Силу и степень сопротивления инструмента, можно связать с природными данными трубача, то есть на сколько его губы, зубы, прикус, площадка зубов позволяют полноценно продувать трубу. Естественно, что у всех трубачей индивидуально — разная продуваемость инструмента, соответственно и сопротивление инструмента тоже для всех разное. Таким образом получается, что некоторым трубачам приходится дуть в трубу больше, чем другим, что бы преодолеть сопротивление инструмента и продуть его полноценно. Но со временем, губы при помощи и под действием того же «правильно работающего» дыхания, приобретают наиболее продуктивную для них постановку, мундштук находит «зону относительного комфорта», ( как говорил Ю. А. Усов, ссылаясь на термин физиолога И. Сеченова ), что приводит, к все меньшей и меньшей затрате сил, опять же это возможно только при условии игры воздухом!

И наверняка многие знают, когда к сожалению происходит обратное, от силовой игры губами, с годами и довольно быстро, губы просто стираются, дряблеют, немеют, в общем результат ужасный. И здесь рекомендуется почитать главы Вдох, Выдох из школы Ф. Фаркаса, обратить внимание на его описание о постоянном проведении воздушной струи через инструмент. (Филип Фаркас. Искусство игры на медных духовых инструментах, издательство МГК. 1998 г. Редактирование М. В. Дерюгина.)

ПРО АТАКУ

Рассмотрим атаку звука в главе ДЫХАНИЕ, потому что основным составляющим компонентом атаки звука, (звукоизвлечения), на духовых инструментах – является воздушная струя. Атака совершается, хоть не всегда явным, но ударом Воздуха, очень важно, что бы это было не постепенное вплывание или вползание воздуха в инструмент, а именно удар. Дело в том, что удар воздуха позволяет во-первых сразу заставить звучать инструмент, а во-вторых звукоизвлечение приобретает намного большую устойчивость, изначальную ровность и стройность нот, а главное, твердое определенное начало звука и создает правильную манеру оркестрового музыканта. Повторимся еще раз, удар совершается воздухом, язык лишь добавляет четкость и слог. Попробуйте в качестве упражнения извлекать звуки любой высоты без участия языка, только Ударом воздуха, довольно быстро вы получите хорошую, плотную и уверенную атаку, и сами убедитесь в надежности и действенности этого метода, просто звукоизвлечение без языка будет не совсем конкретным. Ну а прибавив к воздушному удару легкий язык, получите четкое звукоизвлечение как на пианино — четко, твердо, но без «плевка». Надо отметить, что удар может быть и довольно слабым, но все равно это должен быть именно удар, а не толчок.

Логически порассуждая, можно прийти к выводу, что основная и первоочередная задача педагога — научить ученика правильно пользоваться дыханием, поставить ученику естественную работу вдоха и выдоха. Сначала надо научить ученика играть воздухом — дыханием, затем воздух — дыхание Сам найдет и поставит наиболее идеальный аппарат, научит легко работать губы и язык. Поставить дыхание в более взрослом возрасте можно себе самому, только это проще, конечно, сделать под контролем.

2. ГУБЫ

РАБОТА ГУБ

Губы, конечно играют важнейшую роль при игре на трубе, и не смотря на колоссальную физическую нагрузку, губы при этом должны оставаться гибкими, подвижными, чувствительными, выносливыми. Как же могут сочетаться в губах сила, свобода и легкость одновременно? Здесь заложена одна хитрость, не смотря на то, что губы сами по себе действительно совершают большой объем действий-работы, специально, искусственным образом, эти действия — работу производить совершенно категорически не нужно, то есть самому играющему искусственно создавать какие либо формы губами — натягивать, растягивать, сжимать их в процессе игры совершенно нелепо и бессмысленно. Примером неверных советов, приводящих к «губной игре», могут служить такие странные и даже вредные выражения, как — подтягивать губами высоту нот, вытягивать губами строй, держать ноту губами, приготовить губы для высокого регистра, собрать губы и не расслаблять, то есть, по аналогии, певец то же самое «должен» вытворять со своими связками — собирать, подтягивать, не расслаблять? Самое конечно вредное из всего этого — это считать, что ноты берутся и держатся губами… Это как вообще? Вцепиться губами в мундштук и сделать их какими то каменными? Не понятно… зато понятно, что все это приводит к искажению звучания, строя, да вообще такой способ использования губ очень неэффективен и пагубно влияет на выносливость и гибкость игры трубача!

Работа губ при игре должна происходить сама собой, так же как и работа ног при ходьбе, как всякая свободная работа любых мышц, при каком либо движении тела. Но для того, что бы не происходило этого процесса «губной игры», еще раз необходимо понимать наиважнейшее действие дыхания, именно игра воздухом и позволяет переложить значительную часть нагрузки с губ — на дыхание, только такая игра способствует расслаблению аппарата (губ), только при такой игре губы ведут себя максимально естественно, и со временем приобретают гибкость, силу и выносливость, потому что направляемые воздушной струей, губы, принимают свою естественно — природную постановку (форму), работа их становится органичной, а распределение нагрузки оптимальным. Такой метод «само постановки аппарата — воздухом», можно сравнить со «строительством» самой водой естественных берегов реки и можно с уверенностью считать, что только при такой свободной работе губ, трубач может достигать наивысшего удобства и комфорта при игре.

Специальные же, искусственно навязанные губам формы, приведут лишь только к отдалению от свободы, будут провоцировать к постоянному приспосабливанию и подстраиванию губ к мундштуку, и этим будут являться серьезной помехой для полноценного, не искаженного попадания воздуха в инструмент. Только при игре на свободных, не сжатых губах, можно получить полноценный выдох, так как сжатые губы просто препятствуют выходу воздуха, проще говоря, мешают дуть, а так же сильно искажают саму струю, что приводит к тяжелой, фальшивой, зажатой во всех отношениях, игре.

Одним словом, основная задача, попытаться практически не использовать специально силу губ при игре на трубе, извлекать и соединять звуки, по возможности, одним только воздухом.

ВЛАЖНЫЕ ГУБЫ

Часто неестественное искажение формы губ, встречается у трубачей, играющих на сухих губах или сухими губами, при этом мундштук просто не может естественно скользя, найти свое оптимальное удобное место, свою настоящую площадку. Получается так, что сухими губами исполнитель как будто держится, цепляется за мундштук, а иногда даже просто обхватывает мундштук губами, что совершенно лишает возможности подвижного соединения мундштука с губами, беспрепятственного скольжения мундштука по губам, когда ему это надо (при смене регистров, прыжках на большие интервалы, например), и уж сами губы конечно же никак не могут быть гибкими, подвижными, послушными, при таком способе игры. Да и вообще трудно представить как любые трущиеся друг об друга тела, могут быть сухими, это в принципе совершенно неестественно, не говоря уже о дискомфорте и значительно большем их износе.

Примером так же могут служить наши суставы, да любые примеры механических трений, даже у тех трубачей у которых, то что называется труба «стоит намертво и неподвижно», все равно движение трубы вверх и вниз присутствует, хоть и не большое. А уж у большинства трубачей, труба вообще очень наглядно поднимается и опускается при игре в разных регистрах, и происходит это тоже само собой, мундштук как бы сам регулирует удобный для игры угол. И естественно такое гибкое скольжение мундштука на губах, практически не возможно при игре на сухих губах.

Но при этом есть трубачи, которые прекрасно играют и на сухих губах. Эту тему хорошо описал в своей школе Филипп Фаркас, незачем повторять его слова, лучше него не написать.

ОШИБКА ВОСПРИЯТИЯ

Давайте рассмотрим один интересный пример. Пишет М. И. Табаков — ПЕРВОНАЧАЛЬНАЯ ПРОГРЕССИВНАЯ ШКОЛА ДЛЯ ТРУБЫ 1946 г. Часть 1 страница 7 -«… Особое внимание следует уделить правильной постановке мундштука. Последний устанавливается на середине Плотно сомкнутых в Углах и как бы и как бы обтягивающих передние зубы губ…» и еще страница 8 -«… Следует обратить внимание на довольно часто встречающийся недостаток звука — наличие шипящих призвуков, происходящих от просачивающегося воздуха в Углах губ… В целях устранения и предупреждения этого эффекта, необходимо с первых же занятий приучить ученика Плотно и Крепко Сжимать Углы губ, оставляя в то же время подвижными их середину…».

А теперь как играл сам М. И. Табаков. Т. А. Докшицер, из книги «Трубач на коне» глава — В КЛАССЕ МИХАИЛА ИННОКЕНТЬЕВИЧА ТАБАКОВА, страница 22, пишет про М. И. Табакова — «…Филированный звук в верхнем регистре он начинал пианиссимо и крещендо доводил до головокружительного фортиссимо. При этом мышцы его лица — человека, перешагнувшего 70 — летний порог, — играли, как бицепсы у спортсмена, а звук, не шелохнувшись, оставался стабильным. Затем, уводя его на диминуэндо, он немного ПОДДУВАЛ ЩЕКИ и переводил звучание в стадию «свободного парения»…. Как это понять? Я лично не совсем понимаю как можно с Плотно сомкнутыми и сжатыми Углами губ, (как рекомендует в своей школе М. И. Табаков), поддувать щеки… попробуйте и вы убедитесь, что это невозможно, зато это прекрасно возможно при игре со Свободными Уголками губ. И если М. И. Табаков владел приемом поддувания щек, значит уголки его губ были совершенно свободны. И значит писал он одно, а сам играл по — другому, а почему?

Да потому что ему просто так казалось… Наверняка, обладая от природы идеальной постановкой, Михаил Иннокентьевич видимо не задумывался что происходит с уголками его губ, а просто описывал свои ощущения. Попробуйте не Прижимать, не Сжимать, а просто легко и свободно Собрать уголки губ и дуть без трубы, уголки у вас Сами напрягутся в зависимости от силы выдоха, но при этом останутся свободными и подвижными, что и происходило с уголками Табакова, и что (свобода и подвижность губ), в свою очередь, позволяло ему поддувать эти уголки и даже щеки, расслабляя губы в процессе игры и воздушной подушкой регулировать ровность звучания, избегая дрожания звука.

На мой взгляд в нюансе пиано только так и возможно играть свободным звуком во всех регистрах, и трудно представить как можно исполнять свободно пиано с плотно сжатыми уголками губ и натянутыми на зубы губами. Губы просто онемеют и дрожь в звуке будет как естественный результат зажатых мышц. Так что я уверен, что здесь просто произошла ошибка восприятия ощущений, да и как определить нужную силу искусственно – силового сжатия углов губ?…никак. А естественно – оптимальное напряжение свободных уголков, рассчитывает сама сила выдоха. По поводу «наличия шипящих призвуков» в углах, критикуемое М. И. Табаковым, так это настолько часто встречающееся явление у музыкантов – духовиков на самых профессиональных уровнях, что оно вообще не может являться примером чего то негативного, а наоборот, говорит о полной свободе, гибкости и подвижности аппарата исполнителя. Здесь просто имеют значение физиологические данные, у одних свободные уголки при игре пропускают воздух (шипят), а у других нет, вот и все.

ЛЕГЕНДА О «БЕСПРИЖИМКЕ»

Наверное нет трубача, который в молодые годы смог избежать соблазна поисков решения захватывающей загадки бесприжимной игры, этот загадочный миф, некий «летучий голландец» трубачей, существует довольно давно и не дает покоя всем поколениям трубачей в юном возрасте. Но попробовав, испытав на себе все магические «упражнения», «приемы» и «методы», которые должны привести к игре без прижима мундштука к губам, трубачи навсегда оставляют эти бесперспективные поиски. Ну и естественно все наши выдающиеся исполнители в один голос утверждают, что бесприжимной игры не существует и существовать не может, тем более, что вообще любое соприкосновение мундштука с губами можно считать прижимом той или иной силы. Но что же тогда ищут все поколения и откуда взялось вообще это понятие бесприжимной игры?

Я уверен, что большинство трубачей и педагогов уже догадались в чем здесь кроется ошибка, но все равно изложу свое видение. А ошибка здесь довольно простая, но напрочь сбивающая с толка. Скорее всего слово «бесприжимка» было переведено с иностранного языка, и конечно означало, что при игре на трубе не надо прижимать что то к чему то, то есть можно играть без прижима, только куда то потерялось, Что именно и к Чему не стоит прижимать. И вот по непонятным причинам или не правильно понятому смыслу, мы десятилетиями ищем бесприжимную игру не там где надо. Знаете, как в китайской сказке про кувшин, который висел на дереве, а все прыгали за его отражением в воду…

Бесприжимная игра есть, но она касается не «неприжима» мундштука к губам, а «неприжима» губ друг об друга. Видимо речь изначально шла о легкой бесприжимной игре губами, и здесь наверное было бы более понятно называть это явление — «безнапряжка», то есть безнапряжная или ненапряженная игра губами. Говоря проще играть не прижимая губы или не напрягая губы. Опять же, повторюсь, это лично мое видение, кому нравится может продолжать искать «бесприжимку» мундштука и губ дальше, подвешивать трубу за веревку, дуть в трубу на гладком столе и т.д., методов полно, но лучше все же поискать «бесприжимку» в легкой работе губ, а давить мундштуком на губы, как это делают все, в разумных пределах можно сколько угодно, сколько вам позволят ваши губы.

3. ЯЗЫК

РАБОТА ЯЗЫКА

При игре на трубе, Язык должен исполнять практически ту же функцию, что и при обычном разговоре, то есть его основная задача это произношение, дикция.

Какова же его внутренняя работа и как найти максимально легкий и четкий язык, позволяющий, ну если можно сказать, и лепетать и жалить, исполнять любые штрихи и «рисовать» разные образы?……

Для многих начинающих обучаться на духовых инструментах, Язык часто становится большой проблемой, он мешает звучанию инструмента, причём чем больше педагог заостряет внимание ученика именно на атаке звука языком, тем больше усердие ученика сосредотачивается на «плевке» в трубу, задача педагога как раз наоборот, совершенно попытаться убрать Язык, как некую преграду — перепонку, между выходящим воздухом и инструментом. Необходимо научить ученика почувствовать, что звукоизвлечение совершается вовсе не Языком, а лишь только с помощью языка, Язык только формирует воздушную атаку звука, придавая ей четкость и нужный слог (штрих). К укреплению Языка обучающихся, следует относиться с большой осторожностью, дабы опять же не перейти на «плевки». Укрепление произойдет в любом случае само, на окрепшем выдохе, главное внимательно следить за тем, что бы язык ни в коем случае не мешал работе дыхания (выходу воздуха) и тем самым не затыкал звук!

Повторим еще раз, скорее всего не слишком эффективно начинать учить детей используя слишком твердый язык, (особенно если изначально у ученика нет свободного звучания), облегчать его, смягчать, как бы это ни показалось странным, потому что если ученик сразу научится играть и думать методом «плевка», то есть пробивания ноты ударом языка, потом его очень трудно будет переучить на игру воздухом. То же самое, естественно, рекомендуется и взрослым музыкантам, испытывающим сложности со свободным, легким звукоизвлечением.

Если у ученика от природы слишком «мешающий» игре язык, его даже можно учить звукоизвлечению, вообще без участия Языка, то есть атаке одной лишь воздушной струей. Упражнение атаковать звук без помощи языка, одним только ударом воздуха, очень показательно, оно наглядно демонстрирует педагогу, насколько продуктивно ученик пользуется дыханием, понимает ли работу дыхания, умеет ли использовать объем и силу воздуха для звукоизвлечения, и на сколько у него вообще развито дыхание.

Дальнейшая работа Языка, без которой конечно не возможна игра на духовых инструментах, так же должна быть связана с предельной легкость и свободой языка. При делении звука, ход Языка должен быть минимальным и не мешающим воздушному потоку, чем легче и гибче язык, тем меньше он будет мешать воздушной струе, тем красивее, свободней и наполненней будет звучать инструмент. И конечно при атаке, Язык не должен вставать в губную щель, так как в этом случае он просто отрезает и даже затыкает воздух, звук рвется, теряется эластичность звуковедения и цельность звучания. Еще необходимо понять, что от слишком сильного языка напрягаются губы и зажимается горло, это легко проверить, можно просто без трубы сильно поплевать языком, и вы сразу почувствуете как напрягается лицо и горло.

Дело в том, что четкость и конкретность атаки звука, зависят не от сильного и крепкого «удара» языком, а от легкого и острого. Сила и твердость атаки звука больше зависят от силы и твердости выдоха, а язык тут как раз может только мешать, если, конечно, не найти ему удобное положение, при котором язык не будет стоять на пути выдоха и тормозить его, а будет лишь «огранять» атаку, придавая ей нужный слог и четкое начало.

Часто встречается убеждение, что язык при игре должен выполнять роль клапана, то есть постоянно затыкать и открывать губную щель и, получается, все время перекрывать подачу воздуха. А подумайте, зачем это делать? Использование языка в качестве клапана очень очерствляет звучание, привносит в игру постоянный стук, прерывистость, бессвязность нот, при такой игре создается ощущение, что трубач «скачет». К тому же это еще и не удобно физически и ритмически.

Тяжелый язык — тяжелое звукоизвлечение, тяжелая игра, плохое соединение звуков, грубая атака, не четкое произношение, треск, рваное дыхание, срывающиеся ноты и многие другие проблемы. И корень синдрома боязни извлечения первой ноты, так называемой «затычки», заложен как раз в том, что язык просто не на месте, находясь в щели губ, он прилипает под давлением воздуха к зубам и губам, затыкая свободный выдох. Это изначально никакая не психологическая проблема, а чисто физический дефект, приводящий впоследствие действительно к психологической неуверенности. С такими трудностями, к сожалению, как раз сталкиваются трубачи с искаженным представлением об атаке звука. Если совершать звукоизвлечение без языка, одним только ударом воздуха, никакой «затычки» у вас не может появиться, так как нечем будет затыкать выход воздуха в трубу. Отсюда методом простого исключения, учитывая, что в извлечении звука участвуют воздух и язык, получаем что затычка это и есть, прилипший к губам, а иногда, от «большого усердия», чуть ли не засунутый в мундштук язык.

Можно без трубы сымитировать атаку языка, если язык направлять в губную щель сразу появятся «плевки», можно будет почувствовать, как язык затыкает воздушную струю и «разбивает» губы.

Наверное трудно представить как некое довольно подвижное техническое произведение легко исполняет трубач, и при этом со всей силы дубасит языком…конечно это не возможно, а вот представить, что язык у этого трубача бегает как маленькая иголочка, вполне реально.

То же можно сказать про наши язык, губы и горло во время разговора, мы же не напрягаем их, не плюемся языком, чеканя каждый слог, не сжимаем губы, не сдавливаем горло, язык просто естественно болтается у нас во рту и принимает нужные ему формы и позиции, так и надо стараться искать в игре такую же естественную легкость и простоту, как при разговоре. На «поиск» легкого языка не уйдет много времени, это не так трудно, требуется всего лишь понять его функцию, поймать нужное ощущение, и найти его место, зато этот поиск очень облегчит жизнь тем, кому тяжелый язык мешает играть.

Одним словом, пока Язык не стал другом и помощником при игре, он может быть чуть ли не первым врагом, особенно дыханию, и как следствие звучанию, легкости, и подвижности!

4. ЕЩЕ ОДНА ГЛАВА

ПРО ШКОЛУ

В каждой специальности, в каждом ремесле, в каждом виде спорта и у всех музыкальных инструментов, существует своя школа, то есть некий свод правил — знание, понимание, соблюдение, а главное, усвоение которых помогает не тратить в пустую время на поиски всяких мифов, небылиц и разных легенд, а наоборот направляет наши поиски в нужном направлении. Школа учит наименьшими усилиями достигать наибольших результатов, в свою очередь сама школа учится у природы! А точнее сказать она просто списана с природы — вложившей в «тело» некоторым «избранным» свои совершенные законы. Любую настоящую школу смело можно назвать общечеловеческой или земной, плюс — минус национальный колорит, традиции, какие то мелкие особенности, но настоящая школа только одна, и законы школы для всех одинаковы. Можно еще сказать, что каждый играет по своему, но все играют принципиально одинаково, это доказывает и то что люди разных национальностей, с разных концов света хорошо играющие например на трубах, играют практически одинаково. Школа и существует для того, что бы каждый раз не изобретать велосипед, задача педагогов передавать ее из поколения в поколение, следование ее правилам позволяет избегать лишних затрат сил и времени, отвечать на многие вопросы, вносить ясность и понимание в процесс обучения.

И уж конечно Школа игры на трубе это не общие пустые указания, типа: «занимайся лучше», «играй чисто», «давай-давай» и многие другие, а конкретно «разжеванные» действия, которые в свою очередь и приводят к лучшим занятиям, чистой игре и качественному росту.

НЕКОТОРЫЕ СОВЕТЫ

Хочется посоветовать воспринимать игру на трубе не как тяжелую работу, а как приятное удовольствие, хотя конечно особо легким трудом это процесс не назовешь, но можно попытаться его максимально облегчить.

Если что то уж прямо откровенно не получается, не надо вдалбливать это по 200 раз, на много эффективней посидеть, спокойно подумать и проанализировать то что Вы делаете, поискать в этом смысл, попытаться понять и ощутить что собственно Вам надо найти, а не повторять по много раз бездумно. и помнить, что главное это не физическая сила, а свобода и расслабленность, в них заключается истинная сила, напряжение вам здесь не поможет…

Прекрасно учит и вносит ясность в мозги изучение собственной записи, вообще слушание записей, наблюдения и анализ могут учить сами по себе. Одно из первых правил в школьном учебнике по физике гласило: «Наблюдения и Опыты-источник физических знаний!» Мне кажется, что наблюдения и опыты — источник любых знаний! Остается только по шире «раскрыть» глаза и уши, и постараться вдуматься в происходящий процесс.

Наверняка очень многие музыканты, слышавшие любительские оркестры, например, где нибудь в Европе, с удивлением замечали, насколько легко и непринужденно играют эти любители. Люди, занимающиеся в жизни совершенно далеким от игры на духовых инструментах делом, просто поражают степенью свободы, культурой звучания, чистотой и качеством игры. Да, конечно, они во многом не владеют техническими навыками, профессиональным звучанием, возможно диапазоном и силой звука профессиональных музыкантов, да и вообще они не музыканты, но легкость, и качество их исполнения действительно заставляют удивлять. Никакой силы, никакого искусственного напряжения, никакого форсированного звука и тем более форсированного языка, все легко, спокойно, гармонично. Может быть их изначально так учили, просто они не захотели стать профессиональными музыкантами? Мне кажется их пример может послужить хорошим доказательством в пользу того что это вполне реально не только для единичных исполнителей, а практически для всех и стать еще одним стимулом поиска естественно — легкой игры.

ПЕДАГОГАМ

Пожелать начинающим педагогам вдумываться в суть своего дела, потому что в процессе преподавания педагогам частенько приходится разгадывать ребусы, пытаться находить «ключи», правильные слова и ассоциации, направляющие ученика к пониманию сути его действий, анализировать проблемы в каждом отдельном случае, понимать чему именно он, педагог, должен научить ученика, чем и как помочь, а самое главное не помешать, не вгонять ученика в рамки, тем самым зажимая его тело и мозги. Но в первую очередь педагог сам обязан ответить себе на все вопросы, если самыми простыми словами любой ученый не может доступно передать суть своего учения, значит он сам наверное в этом мало что смыслит.

Очень хочется привести выражение Профессора МГК, доктора искусствоведения, заслуженного деятеля искусств России, мудрого педагога и человека Юрия Алексеевича Усова: «опытный педагог куда лучше неопытного умеет скрыть свое незнание».

ПРИРОДНЫЕ ДАННЫЕ

Природные данные, это некое идеальное соответствие инструменту, те данные, при которых начинающий обучение не имея понятия ни о чем, заиграет сам, как говорится — от природы. Причем природными данными можно считать не только общепринятые, как: ровная площадка, ровные зубы, подходящие по толщине губы, но так же развитое от природы дыхание, хороший объем легких. Хороший природный объем легких, не менее важен многих остальных данных, так как в конечном счете именно хороший большой объем легких позволяет играть «на дыхании», максимально снимая нагрузку с губ. Еще раз повторим, что хорошая природа, это не обязательно идеальная картинка, порой постановка некоторых трубачей кажется просто смешной, но это совсем не значит, что они испытывают неудобство при игре. Значит их идеальная природная площадка может находиться не по середине губ, как у большинства, а в уголках губ, или где угодно, а правильно работающее дыхание позволяет мундштуку найти его идеальное место.

Часто случается, что проблемы ученика списываются на его недостаточные занятия, недостаточное упорство и т.д., и может это действительно правильно, но если узнать настоящую причину тормозящую развитие обучающегося, то есть некий диагноз, можно все же попытаться его исправить или по крайней мере понять почему не получается то или другое, по каким причинам не удается осваивать инструмент. В любом случае мне кажется знание полезней поисков вслепую, и думаю, даже с довольно средними природными данными можно найти свою игру, главное понять в каком направлении искать решение проблем.

Слушайте и смотрите по сторонам, замечайте как просты и гармоничны законы природы, не прикладывайте силу, она вам только помешает и уведет вас в сторону от поисков, старайтесь все делать свободно и естественно, старайтесь во всем искать легкость и простоту. Правильность может быть только в свободе, свобода важней любой правильности, свобода это и есть правильность. Желаю вам удачных поисков.

Луценко. С. А. 2014 г.