следующая тема »

[Jeny]

Было время, когда в муз. учебных заведениях, учились на мундштуках почти собственного производства, купленного за бутылку у заводского слесаря, а уж о системе дыхания и амбушуре вообще ни кто толком не знал. Вот тебе какая ни какая труба, вот тебе какой ни какой мундштук. Завтра у тебя технический зачёт. А как ты будешь это делать ни кого не волновало.Ни кто не соизмерял возможности с нагрузкой.Вот как дело было.  Я знаю, что в Советском союзе так было не только у нас. Т.е. назвав в наше время школу и занятия советскими, я имел в виду , что понятия о дыхании и амбушюре как о системе не было. Железный занавес. Пока мы маршировали на демонстрациях, другие, которые импереалисты в полный рост развивались. Только мы об этом не знали, как они развивались.Наши преподы как могли, так преподавали. Но знаю другое, что в это же время на Украине, Москве, Питере,Челябинске и даже в Хабаровске с Владивостоком были весьма не плохие трубачи. На я и многие в это число не попали. Поэтому просто тупо занимаясь на трубе в своё время, я с чудом ждал, что когда нибудь, вот так занимаясь, я буду играть как Сандовал. К сожелению до сих пор ни чего подобного не случилось. Но не теряю надежды играть легко и комфортно.

[igolka]

Вот ты сам ,как назовёшь свою постановку...какая она у тебя?

 Да я особо терминами не парюсь. На это специально обученные теоретики есть  

Ну тогда просьба к теоретикам-практикам...Кто может рассказать глядя на фот,какого типа у него постановка...?

[Харитонов]

Пока мы маршировали на демонстрациях, другие, которые империалисты,  в полный рост развивались. Только мы об этом не знали, как они развивались.

Читая это, как-то невольно вспоминается поговорка "Там хорошо, где нас нет".

И империалисты, уважаемый Jeny, маршируют достаточно. Или Вы думаете, что у них духовые оркестры занимаются исключительно концертной деятельностью? Да и очень трудно представить, что Вы в Советскооюзе маршировали чаше, чем 3-4 раза в год.

И уровень методики у них ПРИНЦИПИАЛЬНО мало чем отличается от нашей. Те же интуитивные поиски, копание в собственных ощущениях, та же банальность и благоглупость.
И количество плохих исполнителей с плохими преподавателями В ПРОЦЕНТНОМ ОТНОШЕНИИ у них не меньше чем у нас.
А выигрывают они только за счёт бОльшего количества исполнителей и педагогов. Их пять процентов хороших исполнителей и педагогов в количественном отношении - значительно больше наших пяти. Да и на виду у Вас только лучшие, а армия тех, кто похуже, - вне поля зрения, если смотреть на Запад издалека.

И напоследок - ещё одна (женская) поговорка на это тему: "В чужих руках . . . всегда больше кажется".

[Jeny]

Возможно Вы и правы. Написав об этом, я не утверждаю, а только делюсь своими переживания по этому поводу.

[Харитонов]

Смело можете не переживать. С 95-и процентной уверенностью могу сказать, что живя и обучаясь на Западе, Вы, в итоге, пришли бы к такому же финалу. Говорю это, опираясь на свой почти двадцатилетний опыт общения с американскими исполнителями и педагогами.

[игорь]

А что значит разбит от советских школ? Такое ощущение что они только на это и направлены???

В одном провинциальном училище, где я учился, звуки выше С3 в шутку (в которой доля шутки), считались буржуазными   , про свинг и джаз в целом очень нежелательно было и заикаться.
 Сам процесс обучения - нонсенс. Программы явно составлял какой-нибудь прапорщик из анекдотов (Поезд, стой, раз-два), а мундштуки (по крайней мере, серийного производства) вытачивались на "глазок", которые потом россыпью хранились на холодных складах.
Но главное отличие от западных школ: любознательный студент, яркий исполнитель, если за ним, конечно, не стоял какой-нибудь родственник из горкома-обкома-исполкома, у нас был почти обречен на недовольство училищного начальства  и почти полное отсутствие информации, кроме той что даст препод.